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校长办学经验谈
中等职业教育呼唤现代化新型校长
顺德梁銶琚职业技术学校  黄瑞兴
发布时间:2014-03-17

职业教育的发展,关系着我国现代化建设进程,关系着我国的经济发展,而振兴职业教育,希望在教师,关键在校长,作为一名现代化的新型的职中校长,应做到四方面:

一、职中校长要有现代化的办学思想。

“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导,”这是苏联教育家苏霍姆林斯基在多年从事校长工作的实践经验中提炼概括出来的一个十分重要的观点,也是校长管理学校的客观规律的反映。

教育思想决定教育行为,虽然校长之间的管理行为千差万别,但它们都统一于一定的教育思想下,它是一切管理行为产生的真正动因,并且会直接影响所在学校教师的教育思想和教育行为,所以实施教育思想上的领导,校长必须首先自己要树立现代化的、正确的教育思想,确立一种符合时代特点的大教育观和符合本校实际、有鲜明特色的办学思想。要善于全面正确地向教师阐述自己的教育思想,善于把自己的教育思想体现在办学的目标中,落实在管理行为过程中。如我校进行的第二轮教学改革,我与其他教师一道深入到企业进行调查,经过反复研究、思考,确立了坚持以现代化职业教育理念为先导,以市场为导向,以技能为核心,以培养学生职业能力为主线,围绕“就业有优势,创业有本领,升学有希望,发展有基础”的培养目标,以专业建设和课程改革为突破口,以深入推进“校企合作”“产学研结合”和“学分制”的探索为重点,努力创建全国示范性中等职业学校的办学思想和办学目标。由于该思想和目标具有一定的前瞻性,能满足顺德经济和社会发展的需要,符合学校的实际,因此,得到了全体教师和学生的大力拥护,全体教师、学生都积极投身于各项教改工作中,使改革出现了良好的开端。

二、职中校长要关注、研究经济和社会发展的趋势。

随着我国经济结构的战略性调整,社会对职业教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点。因此,探索如何挖掘职业教育真正的内在价值,如何使职业教育更有效地服务于产业经济,服务于社会,服务于区域经济,是新世纪、新形势下,历史赋予职教的新使命。

因此,作为一名职中校长,要办好职业教育,就必须要思考并解决以下问题:随着经济结构,产业结构的调整,职业教育怎样才能更有效地为经济服务?学校在满足当地经济发展所需中等技术人才的前提下,怎样扩展办学领域,扩大办学规模,怎样充分发挥职教资源的作用,广泛为社会发展服务?要解决这些问题,作为一校之长,必须要对当地的经济与社会的发展进行研究,从而找准方向,准确定位。如:在未来的5年内,顺德对数控、模具等专业的人才需求将不断增加,这些人员的培养、培训将是一个庞大的工程。同时各企业都将有限的资金投入到企业的核心竟争力上,降低管理成本,减少每年在人力资源方面大量人力、财力、物力的投入也成为一种人力资源新趋势,根据以上趋势的研究,我校审时度势,不断做大做强数控、模具专业,与企业合作开展订单人才培养和培训,这不仅向社会展示了职业教育与行业结合培养优秀人才的优势,同时也为行业和企业创造了价值,形成优势互补的新的人才培养模式。

三、职中校长要变管理学校为经营学校。

我校始终坚持社会、企业的需要就是职教办学根本的指导思想,在办学过程中,变传统的“管理学校”为“经营学校”,我们的经营方向是服务区域经济,教育与培训并举;经营模式是校企合作,订单培养;经营策略是打造品牌专业,提升核心竞争力。总而言之,我们的经营是一种与产业接轨,充分考虑产业对人力资源新需求、新要求的经营;是一种任人唯贤,聘请行业最优秀的专家和管理人员汇集成学校的人力资本的经营;是一种多元化办学思路,把企业管理模式引入职业教育办学的经营。

在这些理念的指导下,我们积极实行三个创新:

1、办学思想创新:牢固树立职业教育是面向社会各个方面,面向各个阶层,面向人人的就业教育

我们除了为顺德企业输送优秀的高技能毕业生外,我们还全方位地为企业为政府服务,如我们开展农民培训工程和失业人员再就业培训,并努力把这项职业技能培训办成为老百姓谋利的脱贫培训、小康培训,使无业者有业,有业者提升。在过去两年多的时间里,我们通过“企业订单,学校出单,政府买单”的培训模式对顺德10个镇(街)的进城务工人员以及农民进行了维修电工、车工、烹饪等12个工种的实用技能培训,共办班63期,培训了8300多人次,其中,岗前培训占3206人,岗后培训占5194人。除此以外,我们还为万家乐、格兰仕、乐善机械等企业的员工举办空调制冷技术、家用电器维修技术、计算机应用技术、数控加工技术、特种作业人员安全技术等专项技术培训;为人事、科技部门举办高、中级专业技术人员计算机技术培训;为民政部门举办退伍军人安置就业岗前培训;为安鉴局举办安全注册主任培训等,每年培训量达一万多人次。在近几年的培训探索中,我们认为职业学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会各个方面、各个阶层灵活多样地实施职业教育,既是职业学校义不容辞的义务和责任,也为自身发展与改革闯出了一条新的路子,既扩大了社会影响,提高了知名度,又拓宽了办学渠道,为职业学校本身提供了巨大的发展空间。

2、办学模式创新:加强校企合作,走国际化办学之路

企业适应市场才能生存和发展,同样地,中等职业教育也要适应市场才能有生命力。因此,我们坚持“面向市场、适应需要,深度参与、资源共享,平等协商、互惠互利”的原则,遵循中等职业教育发展规律,根据企业发展规模和人才实际的需求,加强与企业的合作。

我们以科研为先导,以不断研发专业新技术为支撑,借鉴产业运行规律,按照“依托专业办企业,办好企业促专业”的思路,独立办起了两个校办企业——飞腾塑料机械厂和源点艺术设计公司。在办好校办企业的同时,我们还与专业领域相关的企业合作,共建集科研、生产、实训于一体的研发基地,并借鉴股份制运行模式,共同兴办新的经济实体,如我们依托机电专业与岗崎公司合办了纺织机械厂,依托电子技术专业与顺美佳电子有限公司合办了电子显示屏厂。我们还与康宝集团、科尔机械制造有限公司、乐善机械厂等30多家企业合作,开展多领域的合作。

除此以外,我们还十分重视开展国际职业教育交流,与德国欧中经济技术合作中心合作,办起了顺德欧盟职业教育技术培训基地,为外资在华企业培养国际化技术人才。今年,德国一企业在我校机电专业的毕业生中挑选了10位同学作为未来的技术骨干,出资送他们到德国公司本部进行半年的培训,回国后将安排到该企业工作。

3、办学机制创新:实行弹性学制,工学结合。

从2003学年开始,我们以机电专业为试点,在学历教育及企业员工培训方面,推行学分制和弹性学制,允许工学交替,满足企业用人的突发性要求,平抑就业市场需求的波动。经过三年的实践,已逐步初步建立起适应学分制管理的、互相衔接的教育教学管理新模式和新机制。

2006年9月,我们又在机电、烹饪两个专业招收了半工半读试验班,为了使试验工作的顺利进行,我们首先选取规模大,效益好,管理规范的康宝集团、顺峰集团作为合作伙伴,并与他们一道根据岗位能力标准制定工学结合教学计划,开发新教材,同时还坚持校企联动,校企合作参与教学和管理的全过程,目前,我校的半工半读班已步入了良性的发展轨道,初步达到了让学生、家长、企业满意的目的。

四、职中校长要有终身学习的观念。

校长成长的速率和水平与校长在学习上的投入成正比,这是已经被无数优秀校长的成长足迹所反复证明的一条基本规律,作为职中的校长,应渴望学习,把学习作为一种“追求”,多向同行学习,向前人学习,向社会学习,向教育对象学习。在学习中不是单纯学习了什么,更重要的是发现了什么,要学会带着问题去学习,善于在学习中不断发现问题,然后用心去研究问题,在解决问题的过程中提高自己的能力。

我从事普通教育近二十年,由于工作的需要,组织安排我到梁銶琚中学当校长,这对我来说是一个全新的领域,这就逼着我不断加强学习,认真探索研究职业教育的规律。平时,重视向有关的书本学习,了解职业教育的过去和未来、理论与实践,经验与教训。只要有机会和时间,我都积极参加各种研讨班和职业教育论坛,不断丰富和提高自己的知识与理论水平。除此以外,我还经常带着一些问题去深入企业进行调查,带着一些问题,虚心请教有关的教育专家和企业家,通过学习,我深刻地体会到:学习使我拓宽了视野,丰富了底蕴,使我在短时间内对职教有了较全面的认识,使自己的办学理念,办学思想产生了质的飞跃。可见,学习对一名校长来说是何等的重要。

中等职业教育呼唤现代化的新型校长,与时俱进,自强不息,职教天地将越走越阔广。